Resolução CONSU/IFAC nº 58/2022, de 28 de março de 2022

A PRESIDENTE DO CONSELHO SUPERIOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE (IFAC), no uso de suas atribuições legais, conferidas pela Lei n° 11.892, de 29 de dezembro de 2008 e pelo Decreto Presidencial de 28 de setembro de 2020, publicado no DOU nº 187, seção 2, página 1, de 29/09/2020, 

Considerando o deliberado na 40ª Reunião Ordinária do Conselho Superior (CONSU), no dia 25 de março de 2022, e o que consta no inciso consta no inciso III, do artigo 9º e no artigo 39, da Resolução CONSU/IFAC n° 045, de 12 de agosto de 2016, que aprova o Regimento Interno do Conselho Superior;

Considerando o constante dos autos do processo nº 23841.000518/2022-61,

RESOLVE:

Art. Aprovar, na forma do anexo, a reformulação do Projeto Pedagógico do Curso de Especialização Lato Sensu em Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Art. 2º  Esta Resolução entra em vigor em na data de sua publicação.

Rio Branco/AC, 28 de março de 2022.

ROSANA CAVALCANTE DOS SANTOS

Presidente do Conselho Superior

ANEXO À RESOLUÇÃO CONSU/IFAC Nº 58, DE 28 DE MARÇO DE 2022

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE

CAMPUS RIO BRANCO

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

APROVADO PELO CONSELHO SUPERIOR

RESOLUÇÃO Nº 58, DE 28 DE MARÇO DE 2022

RIO BRANCO /AC

2021

Razão Social: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIËNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE

CNPJ: 10.918.674/0001-23

Nome fantasia: IFAC

Esfera administrativa: FEDERAL

CAMPUS RIO BRANCO

Endereço: Av. Brasil, 920 - Xavier Maia, Rio Branco - AC

Telefone: (68) 2106-6834

E-mail:  crb.dirge@ifac.edu.br

Site: www.ifac.edu.br

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

Eixo Tecnológico: Educação

Resolução de Criação nº: 017/2017 de 24 de março de 2017

Carga Horária: 360 horas

Turno de oferta: Diurno/Noturno

Duração: 18 meses

Início de Funcionamento: 2017.2

Forma de oferta: Semipresencial

Local de oferta: Campus Rio Branco

Reitora

ROSANA CAVALCANTE DOS SANTOS

Pró-Reitora de Ensino

MARIA LUCILENE BELMIRO DE MELO ACÁCIO

Pró-Reitor de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação

JEFFERSON VIANA ALVES DINIZ

Pró-Reitora de Planejamento e Desenvolvimento Institucional

UBIRACY DA SILVA DANTAS

Pró-Reitor de Extensão

FÁBIO STORCH DE OLIVEIRA

Pró-Reitor de Administração

JOSÉ CLAUDEMIR ALENCAR DO NASCIMENTO

Diretora Geral do Campus

PAULO ROBERTO DE SOUZA

Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão do Campus

ELAINE CRISTINA OTSUBO SANCHEZ
COMISSÃO DE ELABORAÇÃO

Arteme da Costa Vasconcelos

César Gomes de Freitas

Dausterneya Maciel

Denis Borges Tomio

Emanuela de Souza Gomes dos Santos

Francisca Iris Lopes

Joana de Oliveira Dias

Josina Maria Pontes Ribeiro de Alcântara

Marlova Giuliane Garcia

Mirna Suelby Martins da Rocha

Pollyana Furtado Machado Anute

Ricardo dos Santos Pereira

COMISSÃO DE REVISÃO

Arteme da Costa Vasconcelos

Josina Maria Pontes Ribeiro de Alcântara

Marlova Giuliane Garcia

Ricardo dos Santos Pereira

COMISSÃO DE REVISÃO:

Angelo Maggioni e Silva

Edilene da Silva Ferreira

Josina Maria Pontes Ribeiro de Alcântara

Luciano Santos de Farias

Renata Gomes de Abreu Freitas

Wanderley Pereira da Silva

Yara Riqueti Rodrigues

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO                                                                                                              7

2 JUSTIFICATIVA                                                                                                            7

3 OBJETIVOS                                                                                                                 11

3.1 OBJETIVO GERAL                                                                                              11

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                                                                 11

4 PERFIL DO EGRESSO                                                                                                11

5 REQUISITOS DE ACESSO                                                                                         11

6 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR                                                                               11

6.1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL                                                                             11

6.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO CURSO                                                        12

6.3 PÚBLICO ALVO                                                                                                   12

6.4 LOCAL DE FUNCIONAMENTO                                                                        12

6.5 ATENDIMENTO A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA                                         12

7 ESTRUTURA DO CURSO                                                                                          14

7.1 MATRIZ CURRICULAR                                                                                      14

7.2 CARGA HORÁRIA                                                                                               15

7.3 DURAÇÃO DO CURSO                                                                                       15

7.4 ORGANIZAÇÃO DAS AULAS                                                                           16

7.5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO                                                                            16

7.6 DA APROVAÇÃO NO CURSO                                                                           17

7.7 ORIENTAÇÃO/COORIENTAÇÃO                                                                     17

7.8 ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR                                                                    18

7.9  TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)                                         18

7.10 BANCA EXAMINADORA                                                                                 19

7.11 DA DEFESA                                                                                                        19

7.12 APROVEITAMENTO DE ESTUDOS                                                                20

7.13 DO TRANCAMENTO DE DISCIPLINA                                                           21

7.14 DO TRANCAMENTO DE MATRÍCULA                                                         21

7.15 DA TRANSFERÊNCIA                                                                                      22

7.16 DO DESLIGAMENTO                                                                                        22

7.15 CERTIFICAÇÃO                                                                                                 23

8 GRUPOS DE PESQUISA CERTIFICADOS COM LINHAS DE PESQUISA AFINS AO CURSO PROPOSTO               23

9 DA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DOS ÓRGÃOS DE GESTÃO DO CURSO    25

9.1 DA COORDENAÇÃO DO CURSO                                                                     25

9.2 DAS ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR                                                      25

9.3 DO COLEGIADO                                                                                                  26

9.4 ATRIBUIÇÕES DO COLEGIADO                                                                      26

10 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS                                                                      27

10.1 BIBLIOTECA                                                                                                      27

10.1.1 PLANO DE ATUALIZAÇÃO DO ACERVO BIBLIOGRÁFICO              28

10.1.2 BIBLIOTECA VIRTUAL                                                                             29

10.1.3 ACESSIBILIDADE DA BIBLIOTECA                                                       29

10.2 ÁREAS DE ENSINO ESPECÍFICAS                                                                 29

10.3 ÁREAS DE ESPORTE E CONVIVÊNCIA                                                        31

10.4 ÁREA DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE                                               31

10.5 EQUIPAMENTOS                                                                                               32

11 CORPO DOCENTE                                                                                                    32

11.1 ATRIBUIÇÕES DO CORPO DOCENTE                                                           34

12 ANEXO - PROGRAMA DAS DISCIPLINAS                                                          36

13 REFERÊNCIAS                                                                                                          54

1 INTRODUÇÃO

Este documento apresenta o Projeto Pedagógico do Curso de Especialização Lato Sensu em Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT), promovido pelo Instituto Federal de Educação, no Campus Rio Branco. Nele estão descritos a estrutura do curso, o perfil dos professores, a matriz curricular com o detalhamento dos componentes curriculares e a metodologia das aulas.

São desafios do curso de especialização EPCT o fortalecimento das ações de verticalização dos cursos do Campus Rio Branco, a capacitação dos profissionais que atuam ou desejam atuar na educação profissional, ampliando e aprofundando conhecimentos específicos, além de melhoria e aperfeiçoamento das ações de ensino, pesquisa e extensão.

2 JUSTIFICATIVA

O Estado do Acre possui área correspondente a 1,92% do território nacional, dividido em 22 Municípios. Faz fronteira internacional com o Peru e a Bolívia e, nacionalmente, com os estados do Amazonas e Rondônia. Sua população total é de 894.470 habitantes, espacialmente concentrada no Vale do Acre (uma das cinco Regiões de Desenvolvimento).

Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2019) conforme dados da Pesquisa Nacional de Amostra por Domicílio Contínua Educação (PNAD), o Brasil tem aproximadamente 6,6% da população de pessoas analfabetas, o que equivale a dizer que aproximadamente 11 milhões de brasileiros não sabem ler e escrever. Quanto à taxa de escolarização da população de 6 a 14 anos de idade, a média nacional é da ordem de 99,7%, no entanto, os dados da pesquisa mostram que a região Norte apresenta o menor índice do país, 99,3%.

O Acre não vive situação distinta da relatada, sua capital, Rio Branco, apresenta o menor índice de escolarização entre as capitais do país, 98,4%. Este cenário implica, portanto, um grande desafio no campo das políticas públicas educacionais, orientadas para a promoção da inclusão social por meio da elevação da escolarização do povo acreano.

Nesse contexto, visando a qualificação de pessoas por meio do ensino, pesquisa e extensão, o IFAC oferta diversos níveis e modalidades da Educação profissional, científica e tecnológica.

A geração de trabalho tem relação com componentes estruturais e, quando pensamos no país, está associada ao seu padrão de desenvolvimento. Portanto, somente o avanço da educação, em geral, é insuficiente para vencer as dificuldades do mercado de trabalho, que depende de fatores mais amplos como o crescimento econômico e o investimento, mas é incontestável o papel libertador da educação, daí a importância do seu caráter público.

Neste espaço também se coloca uma educação para o trabalho voltada para a formação humana em nível mais elevado e elaborado, como forma de assegurar o comprometimento desta modalidade ao desenvolvimento do país e da contribuição a sua busca de lugar central no mundo, o que só será possível fazendo-se ultrapassar a condição de mero consumidor para a de produtor de ciência e tecnologia.

As instituições de Educação Profissional, Científica e Tecnológica têm importante papel a desempenhar como espaços de produção de conhecimento. Nesse contexto foram criados os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, estruturados numa nova matriz institucional e pedagógica com a perspectiva teleológica de interpretar e transformar a realidade dos trabalhadores e excluídos.

Significa dizer, que os Institutos Federais não são uma escola técnica e, também, não são universidades, pois, se caracterizam pela matriz marxista da indissociabilidade entre os compromissos de ordem prática e a compreensão teórica. Os Institutos Federais são o ponto de convergência dos estudos teóricos, políticos e tecnológicos, com o claro objetivo de interpretar o mundo e transformá-lo.

Essa Instituição deve ser um dos protagonistas do processo de expansão das políticas educacionais federais, não só pela sua natureza e missão, mas também pela sua estrutura institucional que permite uma atuação no ensino médio, nos cursos superiores e nas licenciaturas em todos os estados brasileiros. São 38 Institutos Federais distribuídos em 562 unidades, ou seja, representam uma capilaridade sem precedentes anteriores na educação Federal e que podem contribuir decisivamente e de forma específica para o processo de desenvolvimento de cada região do País.

Os Institutos trazem inovações na dimensão política, institucional e pedagógica que os habilitam para um papel estratégico na formulação das políticas de educação, no entanto, a formação inicial de muitos dos docentes que atuam nas instituições de educação profissional e tecnológica não está voltada para a docência. Diante deste quadro delineia-se a necessidade para formação de professores e técnicos administrativos em educação a partir de cursos de Pós-graduação inicialmente, por meio de cursos Lato Sensu, os quais poderão ser a base de futuros cursos Stricto Sensu.

Conforme Plano de Desenvolvimento Institucional do IFAC(PDI - 2020-2024), para contribuir com o desenvolvimento local e regional, deve propiciar a verticalização do ensino e ainda contribuir para a qualificação dos servidores, por meio de cursos de graduação e pós graduação, possibilitando a expansão da  educação profissional, técnica e tecnológica, no estado do Acre.

 Atualmente o Campus Rio Branco oferece regularmente cursos técnicos integrados, subsequentes, superiores e de pós-graduação Lato Sensu e Stricto Sensu buscando atender a demanda de produção de conhecimento e inovação tecnológica com foco no desenvolvimento educacional e social, além de gradativa verticalização dos cursos em níveis cada vez mais especializados.

 O IFAC - Campus Rio Branco, frente ao contexto político-econômico-cultural e social do Estado do Acre e da mesorregião do Vale do Acre (microrregião de Rio Branco, Sena Madureira e Brasiléia), amplia sua oferta de cursos em função de atender à formação contínua de seus discentes e egressos, que atuam não somente no município de Rio Branco, mas também nos demais municípios circunvizinhos, proporcionando crescimento profissional com titularidade de relevante reconhecimento nacional, por meio do MEC.

A oferta do curso de especialização amplia os horizontes de atuação do Campus Rio Branco estimulando a formalização de parcerias com o setor produtivo e a atuação conjugada a políticas públicas de promoção da qualidade de vida da população do Acre.

 3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Proporcionar qualificação e aprofundamento de conhecimentos específicos aos profissionais que atuam ou desejam atuar na Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT), com vistas ao aprimoramento da prática pedagógica e dos processos educativos.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender o arcabouço teórico, metodológico e legal da educação brasileira, bem como o impacto de suas alterações sobre a EPCT;

Favorecer a realização de pesquisa científica sobre a Educação Profissional, Científica e Tecnológica com vistas a melhoria do processo educacional;

Compreender o conceito de trabalho como princípio educativo;

Contribuir para a formação de pesquisadores da Região Norte do País.

4 PERFIL DO EGRESSO

O profissional formado deverá ser capaz de trabalhar com uma proposta de qualificação permanente e de excelência em relação aos diversos atores da Educação Profissional Científica e Tecnológica (EPCT), com vistas à formulação de novos conhecimentos e práticas de ensino, pesquisa e extensão, podendo atuar em diferentes níveis e modalidades da educação profissional e tecnológica.

5 REQUISITOS DE ACESSO

O acesso ao Curso de Especialização Lato Sensu em Educação Profissional, Científica e Tecnológica dar-se-á por meio de Processo Seletivo, regulado por Edital próprio.

O Curso será oferecido aos portadores de diploma em curso de Graduação devidamente reconhecido, validado ou revalidado por órgão competente do Ministério da Educação ou designado por este até o ato da matrícula.

Caso o diploma não tenha sido registrado, será aceita declaração ou certidão de colação de grau, com a informação de que o discente aguarda a confecção do diploma.

6 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

6.1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL

Os princípios gerais da política de formação do Especialista em Educação Profissional, Científica e Tecnológica estão estruturados em plena conformidade com o que dispõe as seguintes normativas legais e institucionais:

Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – Dispõe sobre as Diretrizes e bases da Educação Nacional;

Decreto Federal nº.  5.154, de 23 de junho de 2004 – Regulamenta o § 2º do art. 36 e os art. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e dá outras providências;

Decreto Federal nº. 5.622, de 19 de dezembro de 2005 – Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Regulamenta a modalidade de Educação a Distância no país;

Resolução CNE/CES n° 1, de 8 de junho de 2007 - Estabelece normas para o funcionamento de cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, em nível de especialização.

Lei nº 12.796, de 4 de Abril de 2013 - Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências.

Resolução nº 092/2015 – CONSU/IFAC - Autoriza o Funcionamento do Curso de Especialização em Gestão da Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Resolução CNE/CES nº1, de 6 e abril de 2018 - Estabelece diretrizes e normas para a oferta dos cursos de pós-graduação Lato Sensu denominados cursos de especialização, no âmbito do Sistema Federal de Educação Superior, conforme prevê o Art. 39, § 3º, da Lei nº 9.394/1996, e dá outras providências.

Resolução CONSU/IFAC Nº 32 de 22 de Outubro de 2020 - Dispõe sobre a alteração do Regimento de Pós-Graduação Lato Sensu do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre.

Resolução CNE/CP nº1, de 5 de janeiro de 2021 - Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica.

6.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO CURSO

O curso está fundamentado nos seguintes pressupostos:

A integração entre educação, trabalho, ciência e tecnologia, a qual contribui para o enriquecimento científico, cultural, político e profissional dos sujeitos que atuam nessa instituição, sustentando-se nos princípios da interdisciplinaridade, contextualização e flexibilidade como exigência da prática educativa;

A necessidade da formação de um novo profissional que possa atuar em diversos níveis e modalidades da educação profissional e tecnológica como pesquisador, formador de formadores, gestor educacional de programas e projetos e formulador/executor de políticas públicas;

A natureza do curso exige metodologias participativas, que permitam vivenciar e atuar de modo teórico-prático, fazendo interagir as concepções da educação no âmbito da experiência profissional de cada aluno, que são significadas e ressignificadas no diálogo com o campo conceitual e prático.

6.3 PÚBLICO-ALVO

O Curso de Especialização Lato Sensu em EPCT será oferecido a portadores de diploma em curso de graduação que atuam ou se interessam em atuar na Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

6.4 LOCAL DE FUNCIONAMENTO

O curso será ofertado na sede do Campus Rio Branco, situado na Avenida Brasil, 920 - Xavier Maia, Rio Branco – AC.

6.5 ATENDIMENTO A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

O atendimento aos educandos com deficiência está previsto na Constituição Federal de 1988, Art. 208, inciso III, como dever do Estado mediante a garantia de atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

As alterações dadas à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN nº 9.394/96, artigo 4º, inciso III, incluem, além do atendimento aos educandos com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, sendo transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.

A promoção da acessibilidade é garantida pela Lei 10.098/00 que visa a eliminação de barreiras, e o atendimento prioritário é assegurado pela Lei 10.048/00. A regulamentação de ambas as leis surge a partir do decreto 5.296/04, que define que o atendimento deve ser diferenciado e imediato e implementa as formas de acessibilidade arquitetônica e urbanística, aos serviços de transporte coletivo, à informação e comunicação e ajudas técnicas.

Através do Decreto Legislativo 186/2008 é aprovado o texto da Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu protocolo facultativo, e ratificado através da promulgação do Decreto nº 6.949/2009, este, com status de emenda constitucional, estabelece que todos os propósitos nela contidos devem ser executados e cumpridos, entre eles, a oferta de Educação Inclusiva, conforme as diretrizes do Art.º 24, que defende um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, com a construção de escolas e com a comunidade acadêmica, representada por professores, alunos, familiares, técnicos, funcionários, capazes de garantir o desenvolvimento integral de todos os alunos, sem exceção, através da minimização de barreiras arquitetônicas, comunicação, metodológicas, tecnológicas e atitudinais.

Foi instituído o Estatuto da Pessoa com Deficiência através da Lei da Inclusão nº 13.146/15, que confirma os direitos à acessibilidade, igualdade, não discriminação, o atendimento prioritário, os direitos fundamentais, dentre estes, à educação através do um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades com condições de acesso e permanência.

O IFAC, assim, cumprindo a regulamentação das Políticas de Inclusão (Dec. N° 5.296/2004) e da legislação relativa às questões étnico‐raciais (Leis 10.639/03 e 11.645/08, e Resolução CNE/CP n° 01 de 17 de junho de 2004) atende a essas demandas a partir da inserção em cada Campus do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) e do Núcleo de Estudos Afro‐Brasileiros e Indígenas (NEABI). Somadas as atividades desenvolvidas pelos núcleos citados, o Campus Rio Branco Sul realiza ações inclusivas de forma sistemática, integrada e permanente no âmbito de todas as modalidades e cursos ofertados pela Instituição, através de um trabalho conjunto envolvendo as equipes gestoras e demais setores ligados a assessoria do ensino, como COTEP e NAES, que dão suporte psicossocial, didático pedagógico e os encaminhamentos devidos para cada necessidade apresentada pelos estudantes.

7 ESTRUTURA DO CURSO

7.1 MATRIZ CURRICULAR

A matriz curricular do Curso de Especialização Lato Sensu em EPCT está composta de 12 (doze) disciplinas com carga horária de 30 horas cada, totalizando 360 horas no Curso. Cada disciplina terá 24 horas presenciais e 06 horas não presenciais. A tabela a seguir apresenta as disciplinas, ou componentes curriculares, e suas respectivas cargas horárias.

7.2 CARGA HORÁRIA

Em conformidade com a Resolução nº 32/CONSU/IFAC, de 22 de Outubro de 2020 que estabelece as normas para o funcionamento de Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, em nível de Especialização, a carga horária total do curso será de 360 (trezentos e sessenta) horas, sem considerar o período para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

7.3 DURAÇÃO DO CURSO

O período mínimo para a conclusão do curso será de 13 meses, que envolve o cumprimento de disciplinas e aprovação e entrega da versão final do TCC.  O período total de integralização do curso será de até 18 meses, sendo os seis últimos meses do curso destinados à conclusão do TCC.

Em caráter excepcional, a prorrogação de prazo para integralização do curso será concedida mediante parecer do Colegiado de Curso. Neste caso, o requerimento assinado pelo aluno e com a concordância expressa pelo orientador, deve ser encaminhado à Coordenação de Curso, com a justificativa do pedido e protocolado antes de vencer o prazo de 18 meses.

Uma vez deferida a solicitação, a prorrogação será concedida por um prazo de até 90 (noventa) dias. Havendo necessidade, a prorrogação poderá ser superior a este período, uma vez analisada a justificativa na Coordenação de Curso.

7.4 ORGANIZAÇÃO DAS AULAS

As aulas serão ministradas as sextas e sábados, no período diurno/noturno, em semanas alternadas.

Sexta: 13 às 17 h/ 18 às 22 horas;

Sábado: 08h às 12h / 14h às 18 horas.

Cada disciplina terá duração de 30 horas, sendo 24 horas presenciais e 06 horas a distância, com utilização Plataforma de ensino a distância oficial da instituição para lançamento de atividades e textos complementares, mediados pelos professores, considerando os critérios de acessibilidade aos alunos com deficiência.

Considerando possíveis eventualidades, as aulas poderão ocorrer em semanas e dias diferentes do padrão estabelecido, a ser informado com 07 dias corridos de antecedência.

7.5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação dos estudantes será realizada como parte integrante do processo educativo. Acontecerá ao longo do curso de modo a permitir reflexão-ação-reflexão da aprendizagem e a apropriação do conhecimento, resgatando suas dimensões diagnóstica, formativa, processual e somativa.

Dentre os instrumentos e técnicas de avaliação que poderão ser utilizados destacam-se o diálogo, a observação, a participação, as fichas de acompanhamento, os trabalhos individuais e em grupo, testes, provas, atividades práticas e a autoavaliação, dentre outros instrumentos, observando a autonomia docente.

Nessa perspectiva, a avaliação deverá contemplar os seguintes critérios:

• Domínio de conhecimentos (assimilação e utilização de conhecimentos na resolução de problemas, transferência de conhecimentos, análise e interpretação de diferentes situações problemas);
• Participação (interesse, comprometimento e atenção aos temas discutidos nas aulas, estudos de recuperação, formulação e/ou resposta a questionamentos orais, cumprimento das atividades individuais e em grupo, externas e internas à sala de aula);
• Autoavaliação (forma de expressão do autoconhecimento do discente acerca do processo do estudo, interação com o conhecimento, das atitudes e das facilidades e dificuldades enfrentadas);
• Análise do desenvolvimento integral do discente no período letivo;
• Outras observações registradas pelos docentes.

7.6 DA APROVAÇÃO NO CURSO

A aprovação do discente compreenderá a avaliação do rendimento, da assiduidade e a aprovação do trabalho de conclusão de curso e será expressa em notas de 0,0 (zero) a 10,0 (dez).

Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota mínima 7,0 (sete) e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) em cada disciplina.

Portanto, são etapas necessárias à aprovação do curso são:

1. A integralização das disciplinas;

2. A aprovação do TCC em banca de defesa realizada em sessão pública;

3. A entrega da versão definitiva do trabalho após a defesa, nos formatos digital e impresso encadernado, com o termo de autorização emitido pelo orientador.

7.7 ORIENTAÇÃO/COORIENTAÇÃO

A orientação do discente será distribuída para um orientador dentre os membros do corpo docente do curso, devendo ser formalizada no prazo de até 06 (seis) meses após o início do curso, por meio da carta de aceite de orientação (formulário próprio).

É facultada ao discente a mudança de orientador, mediante justificativa submetida à aprovação do Colegiado do Curso.

Caso tenha interesse, o discente pode escolher ter uma coorientação do TCC, a ser feita por um único docente que apresentar titulação mínima de especialista, não sendo necessário ser servidor do IFAC.

7.8 ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR

Definir em conjunto com o discente ou grupo de discentes o tema do trabalho de conclusão de curso (TCC);

Orientar o projeto e o TCC em todas as suas fases de elaboração;

Realizar a solicitação do agendamento das bancas examinadoras junto à coordenação;

O limite máximo de discentes de especialização por orientador deverá seguir o previsto na RAD do IFAC.

7.9  TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é obrigatório e só poderá ser apresentado após a integralização das disciplinas do curso e dentro dos prazos estabelecidos.

O TCC compreenderá a elaboração e execução de um projeto de pesquisa institucionalizado e o resultado do referido projeto deverá ser apresentado na modalidade de Artigo Científico, conforme modelo fornecido pela instituição, para ser defendido publicamente perante uma Banca Examinadora, oportunizando aos alunos discussões coletivas acerca do desenvolvimento de um estudo científico.

Após aprovação do orientador, o discente solicitará o agendamento de defesa do TCC e deverá encaminhar as cópias do TCC em 03 (três) vias impressas e encadernadas aos membros da banca.

A Coordenação do Curso terá um prazo máximo de 15 (quinze) dias, a partir da ciência da solicitação de agendamento de defesa, para validar o agendamento e a composição da banca examinadora, a partir da relação de 04 (quatro) nomes, sugeridos pelo orientador.

Após a designação da banca examinadora, a defesa do TCC deverá ocorrer no prazo máximo de 15 (quinze) dias. Este prazo poderá ser alterado pela Coordenação do Curso, a pedido do orientador, acompanhado de justificativa detalhada, observando-se o prazo de conclusão do curso.

As pesquisas concluídas nos TCC poderão ser socializadas em evento científico promovido pela instituição.

7.10 BANCA EXAMINADORA

A banca examinadora de TCC será composta por 03 (três) membros titulares, sendo um deles o orientador ou coorientador e 02 (dois) membros suplentes.

Fica proibida a participação do coorientador na banca quando o orientador a presidir e vice-versa.

Todos os membros deverão ter titulação mínima de Especialista, sendo obrigatória a participação de ao menos 01 membro titular externo ao IFAC.

É proibida a participação, em bancas examinadoras, de parentes de candidatos até 3º grau, cônjuge e companheiro(a).

É permitida a participação de membros da banca examinadora, por meio de videoconferência.

7.11 DA DEFESA

A defesa do Trabalho de Conclusão de Curso será em sessão pública. O discente fará uma exposição do seu trabalho, de 20 (vinte) a 30 (trinta) minutos, antes da arguição pela banca examinadora.

Cada membro da banca examinadora terá até 30 (trinta) minutos para realizar sua arguição. Ao término da arguição do TCC, a banca fará o seu julgamento, em sessão secreta, atribuindo ao aluno o conceito: APROVADO, APROVADO COM RESSALVA OU REPROVADO.

Ao término dos trabalhos, a banca examinadora apresentará Ata de Defesa, com o conceito e deverá assinar a folha de aprovação a ser homologada pela Coordenação do Curso.

O discente aprovado ou aprovado com ressalva na defesa de TCC deverá entregar à coordenação de curso em até 60 (sessenta) dias após a defesa, a declaração do orientador de realização das correções juntamente com a versão definitiva do trabalho no formato digital e impresso e encadernado (conforme orientações da coordenação), para acervo da biblioteca.

Somente após a referida entrega serão emitidos quaisquer documentos comprobatórios da defesa do TCC.

7.12 APROVEITAMENTO DE ESTUDOS

Será concedido ao discente deste curso de especialização o direito de aproveitamento de estudos de disciplinas concluídas com êxito, equivalentes objeto do aproveitamento não poderá ser inferior a 75% (setenta e cinco por cento) em objetivos, carga horária e conteúdo programático às disciplinas da matriz curricular do curso, em nível de ensino equivalente, cursados há menos de 05 (cinco) anos.

O aproveitamento de estudos de componentes curriculares cursados em outras instituições não poderá ser superior a 30% (trinta por cento) da carga horária do curso de pós-graduação lato sensu, excetuado o tempo regulamentado para o TCC.

O aproveitamento de estudos de componentes curriculares cursados no próprio IFAC poderá alcançar a integralidade da carga horária do curso, desde que respeitados os critérios estabelecidos.

Para requerer aproveitamento de estudos, o discente deverá protocolar requerimento no Setor de Protocolo ou equivalente, endereçado ao coordenador, acompanhado dos seguintes documentos:

I - histórico escolar, contendo o nome do curso e dos componentes curriculares, com especificação do período de duração, frequência, carga horária e notas;

II - programas, ementas e conteúdos programáticos, bem como a carga horária dos componentes curriculares cursados com aproveitamento que sejam equivalentes à disciplina pleiteada.

Os documentos disponibilizados deverão ser originais, com assinatura e carimbo da instituição de origem, acompanhados de cópias simples as quais farão parte do assento documental do discente, não sendo devolvidas em hipótese alguma.

A falta de qualquer um dos documentos especificados ou a existência de informações conflitantes implica o indeferimento do requerimento.

Quando o discente requerer aproveitamento de estudos em mais de uma disciplina, poderá entregar uma única documentação.

Após emissão de parecer pelo docente responsável pela disciplina, o pedido será analisado pelo Colegiado do Curso de Pós-Graduação.

7.13 DO TRANCAMENTO DE DISCIPLINA

O trancamento de disciplina deverá ser solicitado pelo discente no setor de protocolo, ou equivalente, fundamentando as razões do pedido, respeitando-se o calendário acadêmico.

No caso de disciplinas ministradas de forma regular, o trancamento parcial será realizado pelo discente, cumpridos, no máximo, 25% (vinte e cinco por cento) de carga horária.

No caso de disciplinas ministradas de forma intensiva, em períodos condensados, o trancamento deverá ser feito até o segundo dia do início do seu desenvolvimento.

Entende-se por disciplinas ministradas de forma intensiva, em períodos condensados, de que trata o parágrafo anterior, aquelas disciplinas ministradas em período igual ou inferior a 30 (trinta) dias.

O trancamento de uma mesma disciplina ou atividade curricular será permitido uma única vez durante o desenvolvimento do curso de especialização

7.14 DO TRANCAMENTO DE MATRÍCULA

O trancamento de matrícula corresponde ao trancamento de um semestre e será realizado pelo discente.

A solicitação deve ser feita por meio de requerimento formal, no setor de protocolo do Campus ou equivalente, com a devida justificativa.

O deferimento ou não do pedido caberá ao colegiado do curso de pós- graduação lato sensu.

O discente ficará com a vaga assegurada no semestre do qual solicitou trancamento integral.

Concluído o período de trancamento sem que seja requerida formalmente a matrícula de reingresso ou solicitada sua continuidade, o discente será automaticamente desligado do curso, o que lhe será comunicado formalmente, observado o direito à ampla defesa e ao contraditório, nos termos da legislação vigente.

Querendo retornar ao programa, o discente deverá submeter-se a novo processo de seleção, em igualdade de condições com os demais candidatos.

No caso de desligamento de que trata o parágrafo anterior, ou desligamento por outros motivos, o fato será comunicado e registrado em ata de reunião de colegiado.

No trancamento, se o discente estiver recebendo bolsa, a mesma será imediatamente suspensa.

O pedido de trancamento de disciplina ou de matrícula pressupõe necessariamente que o discente assuma todos os riscos decorrentes quanto à indisponibilidade de disciplinas já oferecidas, bem como do desenvolvimento do projeto de pesquisa.

Não será possível o trancamento de matrícula para cursos em extinção ou em vias de interrupção temporária.

O tempo máximo para integralização do curso não será ampliado em virtude da solicitação de trancamento de disciplina ou de matrícula.

O trancamento de matrícula só será permitido uma única vez durante o desenvolvimento do curso de especialização.

7.15 DA TRANSFERÊNCIA

 Discentes matriculados em cursos de pós-graduação lato sensu ofertados em mais de um Campus do IFAC poderão requerer a transferência da matrícula, mediante existência de vagas no Campus escolhido.

O discente transferido terá de cumprir as normas do novo curso vigente na data da transferência. Na contagem de prazo para conclusão do curso, será considerada a data de ingresso no último curso.

O discente deverá solicitar transferência à coordenação do curso, mediante requerimento, no setor de protocolo do Campus ou equivalente. Os casos omissos poderão ser encaminhados para o colegiado do curso.

7.16 DO DESLIGAMENTO

O discente será desligado do curso de pós-graduação quando ocorrer pelo menos uma das seguintes situações:

I - a pedido do coordenador, após identificação da evasão do discente ou da reprovação em três disciplinas;

II - ultrapassar o prazo máximo permitido para integralização das disciplinas ou para a defesa do trabalho de conclusão de curso, considerando a prorrogação de prazo;

III - por sua própria solicitação, mediante formulário próprio entregue à coordenação do Curso.

Em qualquer uma das situações postas no inciso I e II do artigo anterior, o discente poderá entrar com recurso junto à coordenação do curso, no prazo máximo de 5 (cinco) dias úteis após ser notificado sobre o desligamento, apresentando justificativa, devidamente comprovada, dos motivos alegados.

O colegiado do curso, após análise do caso, emitirá o parecer no prazo máximo de até 5 (cinco) dias úteis.

7.17 CERTIFICAÇÃO

Aos discentes que cumprirem os requisitos do curso serão concedidos certificados de especialização.

São requisitos mínimos para a obtenção do certificado de especialização:

I - ser aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do curso;

II - ser aprovado na apresentação pública do TCC;

III - ter entregue a versão final digital e impressa e encadernada do TCC à Coordenação de Curso;

IV - apresentar declaração de “nada consta” da biblioteca do Campus;

V - ter cumprido as exigências do curso, especificadas neste PPC.

Os certificados deverão seguir os trâmites administrativos adotados pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre.

8 GRUPOS DE PESQUISA CERTIFICADOS PELO IFAC

Para realizar a institucionalização do projeto orientador e orientando devem integrar um grupo de pesquisa do IFAC.

9 DA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DOS ÓRGÃOS DE GESTÃO DO CURSO

O presente curso será oferecido em caráter regular e resulta da Política de Pós-Graduação do IFAC/Campus Rio Branco, podendo firmar convênios e colaboração com outras Instituições do ramo.

9.1 DA COORDENAÇÃO DO CURSO

A Coordenação do curso de pós-graduação lato sensu será exercida pelo Coordenador do curso e seu substituto eventual, com titulação mínima de Especialista, pertencentes ao quadro permanente do IFAC, lotados no Campus Rio Branco, com regime de trabalho de 40 (quarenta) horas semanais ou 40 (quarenta) horas com dedicação exclusiva (DE) e, preferencialmente, com comprovada experiência na área específica do curso.

O coordenador de curso será escolhido pelo Colegiado. O mandato do coordenador será de 02 (dois) anos, permitida uma recondução por igual período.

9.2 ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR

A coordenação de curso apresenta as seguintes atribuições:

I - presidir a comissão do processo seletivo de discentes do curso;

II - acompanhar e manter o controle acadêmico do curso;

III - elaborar relatório parcial e final das turmas do curso;

IV - coordenar e acompanhar o trabalho docente;

V - analisar e aprovar os planos de ensino das disciplinas dos cursos;

VI - adotar, em casos de urgência, medidas que se imponham em matéria de competência da coordenação, submetendo seu ato à ratificação na primeira reunião subsequente de colegiado do curso;

VII - fornecer informações necessárias à coordenação de pós-graduação da PROINP (COPG/ PROINP), sempre que necessário;

VIII - exercer as demais atribuições que se incluam, de maneira expressa ou implícita, no âmbito de sua competência;

IX - organizar o calendário anual das atividades relacionadas ao curso, com base no calendário geral emitido pela PROINP anualmente, e tratar com os responsáveis pelas unidades, sobre a liberação de carga horária para oferta de disciplinas, atividades e funções necessárias ao pleno funcionamento do programa;

X - deliberar junto ao colegiado do curso, a cada semestre letivo, a oferta das disciplinas e dos docentes necessários ao desenvolvimento das atividades;

XI - elaborar e publicar o edital de credenciamento dos docentes do curso na ausência de colegiado instituído;

XII - convocar e presidir as reuniões de colegiado.

A coordenação de cursos de pós-graduação ficará subordinada a Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão do Campus (DIREN) e sob a supervisão da COPIE ou COPOG do Campus.

9.3 DO COLEGIADO

O Colegiado será presidido pelo coordenador do curso. No impedimento simultâneo do coordenador do curso e seu substituto eventual e/ou vice-coordenador, a presidência será exercida temporariamente pelo membro com maior tempo de participação no colegiado.

O colegiado do curso será composto por:

I - coordenador do curso;

II - pela totalidade de docentes do curso;

III - por 01 (um) representante do corpo discente do curso e seu suplente, através de eleição direta entre seus pares, para mandato de um ano, sem prorrogação.

IV - um representante da equipe pedagógica do Campus, a ser indicado pelo diretor geral do Campus.

9.4 ATRIBUIÇÕES DO COLEGIADO

São atribuições do colegiado:

I - elaborar e publicar o edital de seleção de docentes para o curso;

II - aprovar o credenciamento e o descredenciamento de docentes do curso, tendo como referência à formação profissional e a produção científica, artística cultural e tecnológica vinculada à área do curso em questão;

III - aprovar as alterações no projeto do curso;

IV - aprovar a interrupção temporária da oferta do curso;

V - receber, apreciar, deliberar ou encaminhar, se necessário, sugestões, reclamações, representações ou recursos, de discentes ou professores, sobre qualquer assunto pertinente ao curso.

VI - exercer as demais atribuições que se incluam, de maneira expressa ou implícita, no âmbito de sua competência.

VII - reunir-se ordinariamente, no mínimo, uma vez a cada trimestre:

a) O quórum mínimo para as reuniões do Colegiado será de metade mais um de seus membros.

b) As decisões do Colegiado serão aprovadas por maioria simples dentre os membros presentes.

c) As reuniões extraordinárias serão convocadas pelo coordenador de curso, ou mediante requerimento da maioria simples dos membros do Colegiado, sempre com antecedência mínima de 02 (dois) dias úteis, respeitando o calendário acadêmico do Campus.

d) As reuniões deverão ser lavradas em atas e publicizadas.

10 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre, Campus Rio Branco, oferece aos estudantes do Curso de Especialização em Educação Profissional, Científica e Tecnológica uma estrutura que proporciona o processo de ensino e aprendizagem, com vistas a atingir a infraestrutura necessária orientada no Catálogo Nacional.

Nesse sentido, serão disponibilizados aos alunos acesso a computadores com programas específicos relacionados ao curso e acesso a acervo bibliográfico referente à área.

10.1 BIBLIOTECA

O Campus Rio Branco dispõe de uma biblioteca com 16 computadores com acesso à internet, 04 salas de estudo, e mesas distribuídas por toda extensão do espaço. A biblioteca apresenta um espaço 423,54 metros quadrados, divididos da seguinte maneira:

Área para atendimento ao público, com capacidade para dois servidores;

01 sala de processamento técnico, com capacidade para três servidores;

02 salas de pesquisa digital com capacidade para 16 computadores;

04 salas para estudo em grupo, com 04 assentos em cada sala, totalizando o atendimento de 16 pessoas;

04 cabines para estudo individual;

Área para estudo com capacidade para atender 40 leitores;

03 ambientes para leitura de livros literários, localizados na parte interna do acervo, com 04 assentos cada, totalizando o atendimento de 12 pessoas;

Área de acervo bibliográfico com nova padronização de estantes.

A biblioteca possui aproximadamente 988 títulos e 8.769 exemplares (material com patrimônio), e realiza aproximadamente 4.000 empréstimos mensalmente. Oferece os seguintes serviços: consulta ao acervo, levantamento bibliográfico, confecção de fichas catalográficas para trabalhos acadêmicos, pesquisa digital e principalmente, o serviço de circulação: empréstimo/ devolução / renovação. Seu acervo bibliográfico é automatizado e utiliza o sistema SIGAA-módulo biblioteca.  A biblioteca é coordenada por um servidor graduado em biblioteconomia e conta com mais 06 servidores, que auxiliam nos serviços e possibilitam o atendimento nos horários de 08:00h às 22:00h, de segunda-feira a sexta-feira.

10.1.1 PLANO DE ATUALIZAÇÃO DO ACERVO BIBLIOGRÁFICO

A biblioteca do Campus Rio Branco segue a resolução nº 40/2016 que dispõe da Política de Formação e Desenvolvimento de Acervo das Bibliotecas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre  que é o instrumento pelo qual são definidos os critérios para a formação do acervo. É o conjunto de atividades caracterizadas por um processo decisório para determinar o que adquirir manter e descartar, garantindo a consistência e permanência do processo de desenvolvimento de coleções. Ou seja, é importante para desencadear o processo de formação, crescimento e atualização de seu acervo.

As prioridades de aquisição da biblioteca do Campus Rio Branco destaca as seguintes ordem:

· Obras da bibliografia básica e complementar das disciplinas dos cursos;

· Assinatura de periódicos conforme indicação dos docentes;

· Obras que sejam de interesse para os cursos;

· Reposição de obras desaparecidas e/ou danificadas.

10.1.2 BIBLIOTECA VIRTUAL

Os bibliotecários do Campus Rio Branco auxiliam no acesso de fontes de informação virtuais governamentais disponíveis, como: Portal de Periódicos da Capes, Biblioteca de Teses e Dissertações do IBICT, Domínio Público. O IFAC possui uma Biblioteca virtual da Pearson Higher Education, uma nova ferramenta disponibilizada a toda a comunidade acadêmica que permite o acesso remoto utilizando qualquer dispositivo conectado à internet, disponível 24 horas por dia, sete dias da semana.

10.1.3 ACESSIBILIDADE DA BIBLIOTECA

Atendente treinado na Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS;

Rampa de acesso com corrimão;

Entrada/Saída com dimensionamento;

Disponibiliza software e outras aplicações leitura para pessoas com baixa visão;

Sala de estudo individual adaptada para cadeirante e pessoas com deficiência visual;

Mobiliário adaptado;

Sinalização visual;

Ambientes desobstruídos que facilitam a movimentação de cadeirantes e pessoas com deficiência visual;

10.2 ÁREAS DE ENSINO ESPECÍFICAS

10.3 ÁREAS DE ESPORTE E CONVIVÊNCIA

10.4 ÁREA DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE

10.5 EQUIPAMENTOS

11 DO CORPO DOCENTE

O corpo docente do curso será composto por professores que tenham sido aprovados no processo de credenciamento de professores da especialização lato sensu EPCT, realizado por meio de edital próprio. Na impossibilidade de o docente com a formação inicial exigida ministrar a disciplina, outro docente com experiência comprovada na área e titulação similar ou superior a exigida poderá ministrar a disciplina.

QUADRO I – Corpo Docente para Atuação no Curso

Quadro II - Pessoal Técnico-Administrativo de Apoio

O corpo docente dos cursos de pós-graduação lato sensu do IFAC deverá ser constituído por, no mínimo, 30% (trinta por cento) de portadores de título de pós-graduação stricto sensu, cujos títulos tenham sido obtidos em programas de pós- graduação stricto sensu devidamente reconhecidos pelo poder público, nos termos da legislação pertinente.

O corpo docente dos cursos de pós-graduação lato sensu ofertados pelo IFAC deverá ser formado por, no mínimo, 70% de professores efetivos dessa instituição.

Em caso de docente do IFAC, o mesmo deverá incluir em seu Plano Individual de Trabalho (PIT) a carga-horária referente à(s) disciplina(s) de pós- graduação lato sensu do semestre, conforme previsto na Regulamentação das Atividades Docentes (RAD) do IFAC.

Em caso da necessidade de incluir docentes do IFAC fora da sede onde o curso é ministrado, o Campus onde o curso é ofertado deverá arcar com as despesas de diárias e deslocamento, salvo dispensa do servidor, nos termos da legislação em vigor.

A participação de docentes de outros campi fora da sede onde o curso é ministrado será permitida mediante a apresentação de carta de anuência do Diretor Geral e do Diretor de Ensino do Campus onde o referido docente está lotado, atestando o não comprometimento das atividades de ensino e demais atribuições pertinentes à atividade docente.

Em caso de docente colaborador (Servidor Público Federal), fará jus a percepção de remuneração, conforme previsto no decreto nº 6.114, de 15 de maio de 2007, contanto que esteja previsto no orçamento da instituição.

Em caso de docente voluntário, o vínculo entre o prestador de serviço e o IFAC será definido de acordo com a Lei 9.608, de 18 de fevereiro de 1998, que considera o serviço voluntário a atividade não remunerada, prestada por pessoa física a entidade pública de qualquer natureza, ou a instituição privada de fins não lucrativos, que tenha objetivos cívicos, culturais, educacionais, científicos, recreativos ou de assistência social, inclusive mutualidade.

11.1 ATRIBUIÇÕES DO CORPO DOCENTE

Compete ao corpo docente do curso:

I - lecionar os componentes curriculares sob a sua responsabilidade, de acordo com o PPC;

II - zelar pela aprendizagem dos discentes;

III - lançar os conteúdos ministrados e as ausências dos discentes seguindo o especificado no PPC;

IV - ser pontual e assíduo às aulas, às atividades educacionais da instituição correlatas a sua função profissional;

V - participar da construção e atualização dos PPCs;

VI - garantir a lisura e sigilo dos processos de avaliação da aprendizagem;

VII - realizar sistematicamente a avaliação da aprendizagem do discente e registrar os resultados dessa avaliação no sistema acadêmico ao final de cada disciplina, obedecendo aos prazos estabelecidos pela instituição;

VIII - tratar os discentes com respeito e justiça, mantendo a ética nas relações estabelecidas com eles, dentro ou fora da sala de aula;

IX - orientar os discentes a fim de evitar a prática de plágios;

X - entregar o Plano de Ensino e o Diário de Classe nos prazos estabelecidos pela coordenação do curso;

XI - cumprir as atividades de orientação de TCC, entregando relatórios de atividades conforme solicitação da coordenação.

12 ANEXO - PROGRAMA DAS DISCIPLINAS

13 REFERÊNCIAS

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB nº 11, de 9 de maio de 2012. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Brasília: 2012.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB nº 3, de 26 de junho de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: 1998.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução n. 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Diário Oficial da União, Brasília, a. 141, n. 118, p. 11, 22 jun. 2004.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução n. 1, de 8 junho de 2007. Estabelece normas para o funcionamento de cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, em nível de especialização. Diário Oficial da União, Brasília, a. 144, n. 109, p. 9, 8 jun. 2007.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: texto constitucional promulgado em 5 de outubro de 1988, com as alterações determinadas pelas Emendas Constitucionais de Revisão nos 1 a 6/94, pelas Emendas Constitucionais nos 1/92 a 96/2017 e pelo Decreto Legislativo no 186/2008. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2017.

BRASIL. Decreto Legislativo n. 186, de 2008. Aprova o texto da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e de seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova Iorque, em 30 de março de 2007. Diário Oficial da União, Brasília, a. 145, n. 131, p. 1, 10 jul. 2008.

BRASIL. Decreto n. 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília, DF, 26 jul. 2004. p. 18.

BRASIL. Decreto n. 5.296/2004, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as leis nº  10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, a. 141, n. 232, p. 5-10, 3 dez. 2004.

BRASIL. Decreto n. 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 20 dez. 2005.

BRASIL. Decreto n. 6.949/2009, de 25 de agosto de 2009. Promulga a convenção internacional sobre os direitos das pessoas com deficiência e seu protocolo facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007. Diário Oficial da União, Brasília, a. 146, n. 163, p. 3, 26 ago. 2009.

BRASIL. Lei n. 10.048, de 8 de novembro de 2000. Dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, a. 138, n. 216-E, p. 1, 9 nov. 2000.

BRASIL. Lei n. 10.098, 19 de dezembro de 2000. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, a. 138, n. 224-E, p. 2-3, 20 dez. 2000.

BRASIL. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei no - 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, a. 140, n. 8, p. 1, 10 jan. 2003.

BRASIL. Lei n. 11.465, de 10 de março de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". Diário Oficial da União, Brasília, a. 145, n. 48, p. 1, 10 mar. 2008.

BRASIL. Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, a. 151, n. 127, p. 2-11, 7 jul. 2015.

BRASIL. Lei nº 11.741, de 16 de julho de 2008. Altera dispositivos da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para redimensionar, institucionalizar e integrar as ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 17 jul. 2008.

BRASIL. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, Brasília, DF, dez 1996.

IFAC. Resolução CONSU/IFAC n. 049, de 13 de Novembro de 2018. Dispõe sobre a alteração do Regimento de Pós-graduação Lato Sensu do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Boletim de Serviço. Rio Branco, a. 8, n. 74, p. 39-48, 16 Nov. 2018.

IFAC. Resolução CONSU/IFAC n. 092, de 06 de novembro de 2015. Dispõe sobre a aprovação do Projeto Pedagógico do Curso de Especialização em Gestão da Educação Profissional, Científica e Tecnológica. CONSU/IFAC, Rio Branco, 06 nov. 2015.

IFAC. Resolução CONSU/IFAC n. 162, de 09 de setembro de 2013. Dispõe sobre a Organização Didática Pedagógica. Boletim de Serviço, Rio Branco, a. 3, n. 72, p. 23-67, 7 out. 2013.

INSTITUTO FEDERAL DO ACRE - IFAC.  Resolução nº 12/CONSU/IFAC, de 21 de janeiro de 2020. Aprova o Plano de Desenvolvimento Institucional (2020-2024).

Este texto não substitui o publicado no Boletim de Serviço da data 28/03/2022.